Inclusão, Formação e Educação Física: Uma Análise na Perspectiva dos Professores

Por: Alexandre Carriconde Marques, Gabriel Gomes da Silva e Jennifer Rodrigues Silveira.

Pensar a Prática - v.25 - 2022

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Resumo

Este estudo teve como objetivo descrever a formação na perspectiva da inclusão de professores de Educação Física que atuam com alunos com deficiência nas escolas da Rede Municipal de Rio Grande – RS. Fizeram parte da amostra do estudo 17 professores. Foi aplicado um questionário sobre os dados de identificação e formação acadêmica na perspectiva da inclusão. Posteriormente, foi utilizada a técnica dos Grupos Focais com as temáticas: formação do professor de Educação Física e políticas públicas educacionais inclusivas. Os resultados obtidos sinalizam que os conhecimentos docentes relacionados à inclusão, estão ligados a pratica da sala de aula na escola, tendo um diálogo contínuo com os conhecimentos da formação inicial e continuada.

Endereço: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/69956

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