A Percepção dos Professores Sobre o Uso das Mídias e Tecnologias na Prática Docente e Suas Contribuições no Ifsuldeminas

Por: Dayanny Carvalho Lopes.

122 páginas. 2019 03/12/2019

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Resumo

2019-12-03

Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

A educação é o elemento-chave na construção de uma sociedade baseada na informação, no conhecimento e no aprendizado. Parte considerável do desnível entre indivíduos, organizações, regiões e países deve-se à desigualdade de oportunidades relativas ao desenvolvimento da capacidade de aprender e concretizar inovações. As novas gerações de educandos que atualmente adentram as unidades escolares compõem um novo cenário educativo que desafia o contexto de uma abordagem tradicional de ensino. Na tentativa de superar os desafios postos, educadores devem buscar subsídios para repensar sua prática educativa a fim de atender as demandas formativas da contemporaneidade. As tecnologias digitais móveis provocam mudanças profundas na educação presencial e a distância. O objetivo do estudo foi analisar as mudanças nas práticas da docência e as percepções dos professores diante dos processos culturais gerados pelas mídias digitais e Tecnologia de Comunicação e Informação (TIC’s) e seu uso em sala de aula, no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Sul de Minas – Campus Machado. Os ambientes digitais de aprendizagem estão se expandindo para além dos computadores, por mais potentes que esses possam ser. O futuro tecnológico da educação tem se direcionado para pequenas soluções na forma de aparelhos leves e portáteis, mas com muita potência.Para o desenvolvimento deste trabalho foram utilizados uma revisão de literatura, compreendendo as áreas do conhecimento ligadas às dimensões consideradas nesse estudo e a pesquisa quantiqualitativa descritiva (estudo de caso) com o objetivo de entender os acontecimentos no ambiente acadêmico. Como resultado da pesquisa aponta-se que as respostas foram positivas para o manuseio das tecnologias em sala de aula. Assim, no novo modelo de desenvolvimento, a fonte de produtividade encontra-se na tecnologia da informação, ou seja, na geração de conhecimentos, nos processos de ensino-aprendizagem, a rigor, conhecimentos e informação são fundamentais em todos os modos de desenvolvimento, portanto, o diferencial é o fato de a principal fonte de produtividade ser a ação de conhecimentos sobre o próprio conhecimento, o trabalho do docente e a comunicação entre professor e aluno. Nossa análise indica que tais afirmativas acabam se complementando na prática do professor, ou seja, para que uma ocorra, outra também deve ocorrer. É o caso, por exemplo, de que para se utilizarem adequadamente as TIC´s como ferramenta auxiliar de aprendizagem, devemos buscar compreender as possibilidades de uso pedagógico destas ferramentas

Endereço: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/191577

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